A experiência docente e o uso da rede social no ensino de sociologia: usando whatsapp e o google forms

A experiência docente no tocante a utilização de metodologias ativas como estratégia didática na disciplina de sociologia com alunos de ensino médio, viu nas redes sociais uma real possibilidade de utilização da metodologia sala de aula invertida para integrar o Ensino Híbrido como facilitador das metodologias ativas que aparecem no cenário escolar como necessidade na formação dos professores. O objetivo desse artigofoirelatar como professores de Sociologia usando Metodologias Ativas através de ensino Híbrido e de redes sociais como o WhatsApp o Google Forms puderam acompanhar o desenvolvimento da disciplina junto aos alunos.A formação de professores de Sociologia, planejada no formato de ensino híbrido, com parte da formação usando rede social e outra presencial, e ainda o uso de entrevistas diretivas; fizeram parte das estratégias metodológicas que se deu à luz da pesquisa ação. A fundamentação teórica utilizada para discutir conceitos como sala de aula invertida, ensino híbrido e metodologias ativas foi feita tanto com artigos publicados em bases de dados como Scielo, bem como a busca manual pelos livros. As tecnologias de informação e comunicação estão presentes na escola de maneira que os docentes vêm a real necessidade de uma formação continuada e que direcione metodologias que deem cabo dessa demanda das juventudes. A pesquisa mostrou que formar professores para o uso de metodologias ativas e ensino híbrido é possível, mesmo em realidades distintas, desde uma escola com todos os recursos tecnológicos, ou aquela escola que não dispõe de tantos recursos. Pois o que conta nesse caso é a maneira que o docente repensa seus métodos de ensino.